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NOTIZIARIO PROFESSIONALE – La dispersione scolastica

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Rapporti MIUR e OCSE
 
L a dispersione scolastica, nonostante le politiche governative italiane cerchino di porvi continuamente rimedio, è un problema che si ripresenta puntuale ogni anno.
 
[…]
 
Il rapporto MIUR (clicca sul link per visualizzare il rapporto)
 
Nel rapporto del MIUR si individua la dispersione scolastica nel “rischio di abbandono” con cui si intende “il fenomeno di fuoriuscita non motivata dal sistema scolastico; si parla di rischio in quanto tale interruzione non preclude la possibilità di un rientro da parte dello studente nel sistema scolastico negli anni successivi. Inoltre, parte degli alunni a rischio di abbandono, una volta usciti dal sistema scolastico, potrebbe decidere di assolvere il diritto-dovere all’istruzione scegliendo un percorso alternativo al canale dell’istruzione (formazione professionale regionale o apprendistato)”.
 
Il report analizza diversi aspetti del fenomeno della dispersione scolastica: il contesto europeo, le rilevazioni condotte nel nostro Paese per contrastare la dispersione scolastica, le differenze regionali e di genere del rischio di abbandono scolastico, l’età degli studenti a rischio di abbandono e l’incidenza del fenomeno tra gli studenti stranieri.
 
Nel Mezzogiorno il rischio di abbandono è più diffuso; per le scuole secondarie inferiori si ha una maggiore incidenza della dispersione scolastica nelle regioni: Sicilia, Sardegna e Campania rispettivamente con 0,47, 0,41 e 0,36% degli iscritti seguite da Puglia, 0,29%, e Calabria, 0,19%; anche nella scuola secondaria superiore le percentuali del rischio di abbandono sono piuttosto elevate: in Sardegna il 2,64% degli iscritti a inizio anno, seguita dalla Sicilia con l’1,6% e dalla Campania, l’1,36%. Vi sono, inoltre, altre aree territoriali in cui il tasso di studenti a rischio di abbandono è assolutamente importante nell’ambito delle scuole superiori: Liguria 1,8%, Toscana 1,5%, delle Marche 1,4%.
 
Un altro dato di rilievo che emerge dal rapporto del MIUR riguarda gli studenti stranieri. Nelle scuole secondarie inferiori la percentuale di alunni stranieri a rischio di abbandono, è pari allo 0,49%, contro lo 0,17 degli alunni con cittadinanza italiana; nelle scuole secondarie superiori il rischio di abbandono per gli studenti stranieri è del 2,42% contro l’1,16% dei coetanei italiani.
 
Infine, l’Italia relativamente al fenomeno degli early school leaver si colloca al quart’ultimo posto nella graduatoria dei 27 paesi dell’UE subito dopo il Portogallo.
 
 
Il rapporto OCSE
 
L’abbandono scolastico pregiudica il conseguimento di un titolo di studio e quindi di un impiego lavorativo ed infatti nel rapporto OCSE sull’impiego 2013 si legge che la percentuale dei 15-24enni inoccupata in Italia è cresciuta di 6,1 punti tra il 2007 e la fine del 2012, contro i 4,3 punti della media Ocse; l’aumento è dovuto essenzialmente ai neet, i ragazzi che non sono né al lavoro né a scuola, la cui percentuale è aumentata di 5,1 punti al 21,4% nel 2012.
In altri paesi industrializzati di fronte a difficili prospettive occupazionali, i giovani hanno ritardato l’ingresso nel mercato del lavoro ed hanno preferito approfondire gli studi al fine di ottenere migliori occupazioni future. Invece, tra i ragazzi italiani è aumentata l’inattività totale; ed il tasso di occupazione dei 15-24enni è sceso al 20,5% a fine 2012, il quinto peggior dato nell’Ocse.
 
[…]
 
Maria Grazia Vinciguerra
 
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La versione integrale dell'articolo è consultabile su SD 5, gennaio 2014, pp . 119-120.
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